隨著摩鑫升格，摩鑫學生管理管理模式也隨之發生變化⛎👩🏼‍🎨。對照摩鑫《學生工作二級管理職責》👨🏼‍🦱、《關於開展“不忘初心、牢記使命”主題教育專項政治工作方案》的精神要求🕜，現梳理學生工作目前存在的差距和問題。

       一🚲、學生工作的管理體製不到位,職能劃分有待進一步明晰

摩鑫實行兩級管理體製目的就是圍繞如何適當分配與調整管理的層次與幅度，更好地提高工作效率，促進摩鑫培養更多人才。這是建立二級管理職責的初心和用意。具體來說就是學生工作在各級職能部門都應有清晰且明確的職責。目前，摩鑫職能部門與系部之間的職能不夠明晰。從摩鑫層面來看🤩，學工處難以集中力量處理與應對具有共性的學生事務👩🏻‍✈️；從系部層面來看🚇，由於摩鑫配套政策與規範化工作流程的缺失，使得系部層面學生工作責、權、利不匹配的現象比較突出🤦📢，系部責多於權，學生工作自主管理主動性較弱，進而影響學生工作的效果💷。

        二🗼、學生工作繁多，教育成效有待進一步凸顯

學生工作的科學水平、規範化水平較低。由於日常事務性工作繁重，系部都沒有思考和製定出適合系部專業的學生工作的目標🧀🦥。各個職能部門凡涉及到學生的事情，最後都放在班主任👩‍👦、輔導員身上🧝🏼👰🏽‍♂️，可以說“上面千根線🎅🏽、下面一根針”💨。特別是輔導員工作，每日掉進“事務堆”，很難騰出精力對龐大的“00 後”學生群體思想動態🙉、心理情況等進行全面深入的把握和研究🚵🏿‍♂️，難以將思想政治教育做深做細做實。目前👩‍🔬，繁瑣的工作，目標的缺失🏃‍♂️‍➡️，既無法滿足學生日益增長的需求🌿，也無法將主要精力投入學生教育管理工作，更無法深入思考研究進而提升工作質量。

        三🐣、學生工作隊伍專業化水平低🚳，履責有待進一步到位

學生工作隊伍比較年輕⛄️，專業培訓普遍不足🧑🏻‍🦼‍➡️，人員流動性大🙆🏽‍♀️、隊伍結構不合理🥡🛃、業務素質不高等問題，從而影響學生工作的實效。同時學生工作人員的的方式與理念陳舊，再加上缺乏有效的激勵機製和嚴格的約束機製，學生工作人員的自我發展與提升得不到相關政策的保障，也影響著學生工作人員積極性的發揮。另外☝🏿，少數學生工作人員缺乏主動服務學生的意識，管理方法與手段落後，在面對日益增多的學生群體和日常事務時，只是疲於應付，工作效率與質量沒有保障🔌，更加無法適應高校學生工作的改革發展需求😍。

        四、科學合理的考評機製有待進一步完善

        職能管理部門對各系的學生工作情況進行定量和定性的綜合考評機製還沒有建立。學工處的工作僅僅停留於日常事務管理中來發現系部學生工作的漏洞和差距，系部也缺少對自己學工條線的督查和考核。反之，系部也可以綜合考量摩鑫各職能部門的工作，通過對其反向評價，有利於提高職能部門的工作水平𓀚，改進工作方式方法，增強對學生工作的協調和統籌。

以上就是學工處對標找差工作要點匯報，不當之處，請大家批評指正！